金刚帝国-新世纪-人族的学习

基因的研究是人族在人类取得成果的基础上，向前更进一步。基因图谱已经全部描绘出来，并正在深入了解其中的奥秘。

人族开启了基因时代，可以通过基因削除遗传病和预防，治疗各种疾病，通过基因克隆人体也在进行中，但审查非常严格，一切都要做的没有任何瑕疵和后果。通过基因创造新物种工作也在进行中，同样，是在严密的监控下进行的。

但是，通过基因继承上一代记忆的做法，争论还是非常大的，因为改变基因将知识变成先天的技能的方式的优缺点，短时间内难以评估，比方说，全部人族都认为是正确的知识，就一定是正确的，不会在历史的某一时刻，又认为是不完全正确，或者是错误的，这样又要在基因里改过来吗？改变了知识基因，是否会对探索基因有所影响？ 随着对基因的改变，是否会影响人族基石，最终变得面目全非？人族更不敢冒险做实验，容易造成人族不可逆转的变化，甚至是严重的后果。

所以，最终还是采用折衷的办法，知识通过后天获得，只是方法可以不断的简化，升级，使这一过程变得容易，同时又保持着知识的更新。

对于人族来说，知识分为两部分，一部分是通用的，如语言类，文学类，历史类，基础科学类等，被无数验证的，在一定条件和历史下，认为是正确的知识。这些知识可以通过人脑和数据中心连接，用模拟脑电波不断刺激强化人脑的细胞记忆，人族就可以非常容易获得。另一类是专业类，这个是需要人族个体申请，经批准后，用同样的方法输入人脑中。另外，人脑可以通过设备与电脑相链接，查找相关的资料。人族在很小的时候，就用除发剂除去头发，外设装置可以方便的接入人脑。倒也不是完全是因为头发阻碍信号的接收，这在发展初期还是有一定影响的，后来大家习惯了，也觉得更加卫生，便捷，反而觉得有头发特别不舒服。

借鉴人类的历史及经验，人族的孩子的学习过程也是分为这几个阶段。

人族在3-5岁之前，跟着父母及机器人保姆，学习语言和行动配合。这是一生中最幸福的时刻，爸爸妈妈有专门的时间陪孩子玩耍，这样的假期是理所当然的。在人族的观念中，培养孩子是最重要的大事，工作不是生活所必须的。

5-6岁开始逐渐的学习通用知识，一直到15岁之前。获得知识是通用的，程序化的。但是怎样应用，怎样交叉融汇贯通，怎样解决问题，提出可行方案，实施计划，怎样根据实际执行情况调整计划是固有知识所没有的，需要人族不断的理解。这段时间，父母也有大量的假期陪伴孩子。同时开始了对大圣灵的共同探讨，鼓励孩子进行性灵的修行。

15-18岁，开始接触各类专业知识，但没有将知识灌入到大脑。就是调用资料学习，理解专业的内涵和外延，不断的找专家交流，评估。最后决定选出自己喜欢的专业。当然，也可以到实际工作中做实习考察。性灵的修行已经是必须的功课了。

18-22岁，对相应专业深入研究，过程与前面类似，将知识永久的输入到大脑，进行一系列的贯通培训。这也是人脑和机器人处理中心的区别，人脑是可以跳跃性的归纳，分类，寻找线索，提出方案。在计划和实施阶段，机器人可以试错，根据输入条件将可能的过程及结果提前列出。

22岁以后，个体人发展出现了分叉，有的愿意做理论方面的研究，可以继续在学院中学习研究，有的愿意从事实践活动，就分配到实际岗位。

后面，如果觉得工作不合适，或者专业不喜欢，人族个体可以申请转换，但是培养过程是一样的。合格后，才能正式转换。

人族提倡活到老，学到老。有时候，一些重要的发明或者见解就是人族个体学习和应用了不同专业后发现和提出的。